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Comment aborder un contexte national pour y diffuser une langue -le français- de façon adaptée? Comment procéder? Quels facteurs prendre en compte pour pouvoir contextualiser un enseignement-apprentissage? Telles sont les questions auxquelles cette thèse a tenté de répondre à travers une analyse synchronique et diachronique de l'environnement brésilien et une enquête sur les usages des manuels. Leurs différentes utilisations, pratiques, constituent des points de rencontre entre les différents acteurs du FLE. Elles syncrétisent de fait les.
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